PROYECTO DE AULA GRADO 2º

Novedosos disfraces y mucha alegría acompañaron a los chikillos el viernes 29 de octubre en la celebración del día del niño. Unas foticos para compartir con los ciberpapitos.

Se llama lenguaje a cualquier tipo de código estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos. El lenguaje animal se basa en el uso de señales sonoras, visuales, y olfativas, a modo de signos, para señalar a un referente o un significado diferente de dichas señales. En el curso 101, hemos creado un lenguaje con códigos gráficos o dibujitos, para comunicarnos entre nosotros, ya hemos escritos algunas cartas a nuestros compañeros; pero para que sea aún más fácil la lectura de estas cartas, aquí está nuestro LENGUAJE SECRETO . En casita, escribe una carta a tus papitos, diles cuanto los amas y comparte con ellos el lenguaje secreto.

Los elementos que intervienen en un acto de comunicación son: Emisor: Es el que produce el mensaje y lo envía. Receptor: Es el que recibe el mensaje. Mensaje: Es la información que envía el emisor y la recibe el receptor. El Código: Es el conjunto de signos y reglas que el emisor y el receptor conocen y que sirven para entender el mensaje. Emisor y receptor deben entender el mismo lenguaje. Hay códigos pueden ser verbales y no verbales. COMUNICACIÓN VERBAL La comunicación verbal es aquella que cumple la acción de comunicarnos con nuestro entorno, puede realizarse de dos formas: La comunicación oral (hablada), a través de signos orales y palabras habladas. La comunicación escrita, por medio de la representación gráfica de signos. Tomado de: enciclopedia de los niños La comunicación verbal es realmente complicada y debemos estar muy atentos para interpretar adecuadamente los códigos. En el ejercicio del "teléfono roto", aunque nos divertimos mucho, nos dimos cuenta que verd

La comunicación no verbal es la que carece de estructura sintáctica verbal, es decir, no tienen escritura, por lo tanto no pueden ser analizadas secuencias escriturales. En esta clase de lenguaje se utilizan gestos, signos, símbolos y otros elementos. Dentro de la categoría de lenguaje NO VERBAL , podemos encontrar los siguientes tipos: LENGUAJE VISUAL O ICONOGRÁFICO Es aquel que nos permite entender un mensaje a partir de imágenes. Las imágenes visuales pueden estar constituidas, en su nivel más elemental, por color y forma. Generalmente una imagen puede servir para complementar un mensaje verbal, pero por si solas también pueden transmitir un mensaje. Jésica, Sharon, Natalia y Laura, nos explican mejor este tipo de lenguaje, ellas lo hacen verbalmente a manera de ejemplo, pero los cuentos hablan por sí solos. Clasificados dentro de esta categoría también están: LOS JEROGLÍFICOS Los jeroglíficos fueron un sistema de escritura inventado y utilizado por los antiguos egipcios para comuni

Todas las personas nos podemos comunicar por señas cuando no encontramos un canal adecuado de comunicación verbal. Es también el que se utiliza en el oficio del mimo. En estas señas imitan gestos o formas físicas características de otras personas, o simplemente utilizan gestos propios para dar un determinado mensaje. Mira este video, para que entiendas la diferencia entre el lenguaje gestual y el lenguaje por señas.

LENGUA DE SEÑAS Es el lenguaje que utilizan las personas con discapacidad auditiva, se caracteriza porque utiliza gestos, movimientos y señas; gracias a este lenguaje, las personas sordas pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social. Es un lenguaje codificado universalmente. LA LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA La Lengua de Señas Colombiana es la lengua utilizada por la comunidad sorda de nuestro país. Fue reconocida oficialmente en el año 1996, durante el gobierno del Dr. Ernesto Samper Pizano, mediante la Ley 324. El artículo 2 reza así: “El Estado colombiano reconoce la lengua de señas como propia de la comunidad sorda del país”. Esta lengua se caracteriza por ser visual y corporal, es decir la comunicación se establece con el cuerpo en un espacio determinado. tomado de: www.lenguasdecolombia.gov.co

EL SISTEMA BRAILLE Es un sistema de comunicación por puntos en alto relieve, utilizado por las personas con discapacidad visual. Hay un punteado para escribir y otro para leer; es decir, mediante una regleta braille y un punzón; se escriben las letras de derecha a izquierda; pero para leerlas, se voltea la hoja y se hace la lectura con los dedos sobre los puntos en alto relieve, de izquierda a derecha. Este lenguaje también está codificado universalmente. UN POCO DE HISTORIA: En 1812, un niño de origen francés de tres años de edad llamado Louis Braille se lesionó el ojo izquierdo. Se le produjo una infección que se extendió hasta el ojo derecho. En muy poco tiempo, el niño quedó ciego. A los 10 años, los padres de Braille lo enviaron al Instituto Nacional para Ciegos en París. Allí, Louis aprendió a leer letras grandes y en relieve. Debido al tamaño de las letras grabadas en relieve, los libros para ciegos resultaban muy costosos. A los 15 años de edad, Braille combinó elementos de amb

Este plan lo deben seguir durante el receso escolar, los estudiante que a la fecha no han recibido el libro de leer y colorear por sus avances lectores. 1. Leer 2 cuentos sencillos con ilustraciones. Si el niño (a) no lee el texto, debe leer las ilustraciones y quien lo acompañe en la lectura, debe escribir lo que el niño lea y entregarlo el día 19 de octubre. 2. Escribir 10 renglones de muestra, respetando el renglón y el interlineado. Hacer la letra del tamaño de la cuadrícula, y dejar 1 renglón de por medio. 3. Colorear 3 mandalas que pueden bajar e imprimir desde esta página. Los niños que asistieron el día viernes ya llevan las guías de mandalas impresas. 4. Practicar la escritura y lectura de su nombre completo. FELICES VACACIONES!!! La profe

Esta es una página en la que podrás divertirte y distraerte sanamente. Mandala significa círculo en sánscrito. Esta palabra es también conocida como rueda y totalidad. Más allá de su definición como palabra, desde el punto de vista espiritual es un centro de equilibrio y purificación que ayuda a transformar el entorno y la mente. (Tomado de: El arte de los mandalas tibetanos, instituto Loseling de México) Pedagógicamente; encontramos referencias muy concretas de la utilidad de mandalas en el aula de clases. Los alumnos al trabajar con mandalas desarrollan un nivel concreto de concentración y atención, responsabilidad en sus labores escolares, respeto por el trabajo de los demás, amplitud de su capacidad perceptiva, desarrollo de sus habilidades y destrezas cerebrales, entre otras. Algunos beneficios de dibujar o pintar mandalas 1) Comienzo de un trabajo de meditación activa. 2) Contacto con la propia esencia. 3) Mejor expresión con el mundo exterior. 4) Desarrollo de la paciencia. 6)

Información importante para papitos: En la presente distribución, se tuvieron en cuenta aspectos como: estatura aproximada de los estudiantes, agudeza visual (tomado del resultado del tamizaje visual realizado), grado de atención y concentración de los estudiantes. Esta distribución será definitiva hasta fin de año.

En este vínculo encontrarás una serie de actividades divertidas para reforzar lo aprendido en clase sobre las regletas. El nombre de estas regletas es: REGLETAS DE CUISENAIRE , este material consta de un conjunto de regletas de diez tamaños y colores diferentes. La longitud de las mismas va de uno a diez centímetros y la base de 1 cm2. Cada regleta equivale a un número determinado: • la regleta de color madera o blanca, es un cubo de 1 cm3, representa al número 1. • la regleta roja tiene dos cm de longitud y representa al número 2. • la regleta verde claro representa al número 3. • la regleta color rosa representa al número 4. • la regleta amarilla representa al número 5. • la regleta verde oscura representa al número 6. • la regleta negra representa al número 7. • la regleta marrón o café representa al número 8. • la regleta azul representa al número 9. • la regleta naranja representa al número 10. Conociendo ya estas características, ponte a jugar y a practicar. Busca el vínculo en l